0311월
0311월
숲에서 IB 교육으로
자연과 발달, 그리고 진정한 배움의 의미를 돌아보며 이 책은 유아 교육의 본질과 진정한 경험의 의미에 대해 깊이 고민하게 합니다. 국립유치원 교사로 다년간의 경력을 쌓은 임은정 박사는 숲유치원을 설립해 운영하고 있습니다. 국내 최초 국제 바칼로레아(IB) 교육기관으로 인증받은 숲유치원의 목표는 아이들이 자연 속에서 즐겁게 배우고 성장할 수 있는...
2310월
장애유아 특수교육 대상 선정‧배치
장애 유아 특수교육 대상자 선정 근거 : 장애인 등에 대한 특수교육법 제15조장애유형 : 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애배치기관 : 일반학교 일반학급, 일반학교 특수학급, 일반학교 순회학급, 특수학교장애인 등에 대한 특수교육법 제3조(의무교육 등) 의거하여 의무교육으로 함유아는 장애등록을 하지...
2310월
장애영아 특수교육 대상 선정‧지원 관련 법규
특수교육 대상 장애영아 만 3세 미만의 장애영아의 보호자는 조기교육이 필요한 경우 교육장에게 교육을 요구할 수 있습니다(「장애인...
2310월
Parent-infant co-regulation: Ethological, ecological, and cultural approaches
부모-영아 공동조절 아기는 태어날 때부터 의도적 행위자로, 부모나 보호자와 함께 생리적ㆍ심리적 필요를 조절하는 협력 관계를 형성한다. 이러한 공동 조절은 부모와 영아가 서로의 신호와 필요를 인식하고 반응하면서 형성되며, 이를 통해 영아는 자신의 감정과 행동을 조절하는 방법을 배우게 된다. 공동 조절은 영아가 목표를 달성하고 문제를 해결하는 데 중요한...
2310월
영아의 발달 목표 어떻게 잡아야 할까?
글 : 이소영(한국영아발달조기개입협회) 발달에 어려움을 지닌 우리 아이를 위해 적절한 목표의 수립은 매우 중요합니다. 목표를 잘못 세우면 불필요한 노력을 기울이거나 충분한 연습의 기회를 갖지 못하는 경우가 생깁니다. 목표를 세울 때 어떤 점들을 고려해야 할까요? 아이가 잘 하는 것을 바탕으로 목표를 수립하기 발달이 지연되는 영아에게 조기 개입이 중요하다는 이유로,...
2310월
특수교육대상학생 선정‧배치 관련 법규
「특수교육법」제15조(특수교육대상학생의 선정) 1) 대상 장애 영역교육장 또는 교육감은 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육이필요한 사람으로 진단·평가된 사람을 특수교육대상학생으로 선정한다.① 시각장애 ② 청각장애③ 지적장애 ④ 지체장애⑤ 정서·행동장애 ⑥ 자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함한다.)⑦ 의사소통장애 ⑧ 학습장애⑨ 건강장애 ⑩ 발달지체⑪ 그 밖에 두 가지 이상의 장애가...
2210월
서울숲에서 다람쥐 찾기
글 : 컬러풀브레인친구 대표 차예진 아이 필 프리티(I Feel Pretty) 절대 업히지도, 안기지도 않으려는 아이가 어딘가 다른 점이 하나둘씩 눈에 쌓여갈 때 ‘정상발달’을 기준으로 두고 벌어진 차이만큼을 눈물로 쏟아내던 시절이 있었다. 그리고 어느 날, 언제 크게 웃어봤는지 기억이 나지 않아 일부러 코미디 영화를 찾아 보게 되었다. 에이미 슈머(Amy...
2010월
영아의 집안일: 자연스러운 발달 기회 만들기
글 : 이소영(한국영아발달조기개입협회) 많은 양육자들은 영아에게 집안일을 시키는 것을 부담스럽게 생각할 수 있습니다. "아직 너무 어려서 할 수 없을 것 같아"라든지, "내가 하는 일이 더 빠르고 편해"라고 생각하기도 합니다. 그러나 이러한 시각은 아이들이 스스로 발달할 수 있는 자연스러운 기회를 놓치는 것일지도 모릅니다. 영아들은 부모의 행동을 관찰하고...
1910월
